【李不言家庭、组织、人格系统排列案例精选】

家有高考生 

【案例背景】这是一个人格+家庭系统排列案例。当事人为中年女性，自述儿子面临高考却沉溺游戏，还和女同学“早恋”，让自己非常担心，想通过排列让孩子能够专心学习。

1.

排列师请当事人选择三位代表：儿子、游戏（当事人选择一位女性做其代表）、女同学。
    儿子看了游戏一眼，说很喜欢她，想靠近她。觉得女同学很亲切。
        游戏：“好紧张啊，心跳得比较快……但是他说喜欢我的时候，我就瞬间放松了。”

        女同学：“看着儿子，有一种熟悉的感觉。”
        儿子拉着女同学和游戏站在一起。
        儿子看看女同学，又看看游戏，开心地说：“他们俩都在我身边，我很开心。”
       女同学的双手止不住地动来动去，疑惑地说：“我想做点什么，但是我又不知道要做些什么。”
        游戏：“女同学讲话的时候，我就有一种很想把她推开的感觉。”说完就把女同学推到旁边去。
        女同学：“我知道了，我应该让他远离游戏，但是我不知道怎么做……”
        女同学把儿子从游戏身边拉过来：“我想让他跟我在一起，这样更有安全感，不想让他老跟着游戏。”

        儿子（拒绝地）：“我不想离开游戏。”说完又走回到游戏身边，得意地说，“在游戏的身边我很骄傲！拥有她们两个，我感觉非常自信！”

    2.

    排列师请当事人选择“学习”的代表上场（当事人选择一位男性做其代表）。
    儿子（抵触地）：“我不想靠学习太近，有点距离挺好的。”
        游戏（心烦地）：“学习闯进来，感觉到很突兀，他和我们不是一个世界的。”
        女同学（不安地）：“我看儿子和游戏他们俩在一起，我心里好像很难过。”

    学习（茫然地）：“我感到很茫然，和他们不是一个世界的，所有的人都看起来很陌生，我和他们没有联系，我在这儿不舒服……”说完走到更远的地方。
        游戏（窃喜地）：“他走得更远，挺好！”

    儿子也说挺好。
        女同学（惋惜地）：“我觉得很可惜，他们（儿子和游戏）两个一直在一块，觉得儿子很可惜。” 

    3.

    排列师请当事人选择自己和丈夫的代表上场。
    当事人低着头，迷迷糊糊地说：“我头昏脑胀的……”说完，看看丈夫。
        儿子（不安地）：“妈妈上来有点心慌、心虚……也觉得头沉。”
        当事人：“我觉得儿子很没有力量，随时就要倒下去一样……”

    游戏：“我想去安慰他（儿子）。”
        当事人：“对女同学和学习没什么感觉，觉得丈夫像木头一样，看着他也没什么感觉……”  

    当事人试图去逗引丈夫，丈夫没反应，走到学习身边站定。
        当事人（嘲笑地）：“那是儿子的学习，你怎么跑到那儿去了？你看学习也是呆呆的样子……”

        儿子（紧张地）：“游戏在我身边有安全感，不想独自面对妈妈，看着妈妈的时候有压力。”
        当事人（无辜地）：“我没做什么吧。”
        女同学：“妈妈上来时有一种想哭的感觉，他们离学习太远了……”说完走过去站在儿子身边。
        当事人：“女同学过来靠近儿子，我的头又晕了……觉得要把儿子和游戏分开……”

        游戏（幸灾乐祸地）：“她（当事人）根本没力气把我俩分开！我很得意。”

        当事人（慢吞吞地）：“这个游戏像一个活人？……儿子看起来没有一点儿生气。”

4.

排列师请当事人选择自己流产的大女儿代表上场。
    当事人摸摸头，说：“我一看到丈夫头就晕；看着女儿，倒没什么。”

        大女儿（紧张地）：“我不敢看妈妈。”
        儿子（欣喜地）：“我看姐姐比较亲切。”
        当事人（评价地）：“现在我看儿子有点活人气了……”

        儿子（气愤地对当事人）：“你老指责我！”把脸转过去。
        游戏对当事人（埋怨地）：“你看他脸都转过去了，你还说……”说完安慰儿子别生气了。
        当事人：“看到游戏去安慰儿子，我又觉得头晕了……”
        女同学：“有点儿头晕……一直想做点儿什么……他（儿子）的情绪很影响我……”

        学习（气恼、嘲讽地）：“我不想呆在这儿了，想远离他们！他们的世界和我没有关系，这一切太乱了……起初还有个念头，想和女孩一起去儿子那儿，但后来又不想了……这个母亲太可笑了，无理！不讲道理！不可理喻！我也不喜欢和爸爸站在一起。”

        丈夫（冷冷地）：“我的左肩发凉。”说完，走过去把女同学拉到妈妈身边，把大女儿拉到学习的身边，和自己站在一起。
        当事人（气愤地对丈夫）：“你把女孩送到我这儿干嘛呀？！”
        儿子扭过身去，背对着妈妈：“我觉得被孤立……我想带着我的游戏离开。”

        排列师引导当事人试着向儿子靠近一点。
    当事人讨好地笑着走过去面对儿子和游戏。
        儿子（无可奈何地对妈妈）：“你想说什么就说什么吧……”

        当事人：“我不想说啥。”
        女同学：“妈妈走过来，我的后背发凉。”

        大女儿（同情地）：“我关注女同学，觉得这个女孩很可怜，她要是陷进这个圈子里更可悲……我也不喜欢学习，爸爸在我旁边挺好的，但我觉得爸爸应该去弟弟那边，那边更重要。”

    游戏：“我突然觉得腿发凉，很心疼儿子……想让他和妈妈好好相处，觉得我应该退出了。”

    儿子（烦躁地）：“两腿发麻，不想让妈妈靠近我。”

5.

排列师请当事人选择老师的代表上场。
    老师走到一边，难受地说：“我不舒服，右腿发麻，看着这一切，就跟看西洋景似的……” 

    学习（奇怪地）：“我喜欢老师，想和他在一块儿，但是他却走到一边去了，这真是太让人纳闷了！”

        老师（解释地）：“我到这儿是想全方位看到场上，想看看这里到底是啥情况？”

6.

排列师请当事人选择儿子的“未来”（以下简称未来）代表上场。
    未来走到学习身边。
    当事人（喜悦地）：“未来上来，我好像松了一口气——儿子有未来了！”
        儿子（不安地）：“我感觉压力很大，不想到未来那儿去……也不想让老师看到，我也不想让老师关注我……”
        女同学：“未来上来我也有点儿压力，但又说不上来……” 
        游戏（嘲笑地）：“我觉得妈妈说儿子有未来了，太可笑了！你们看妈妈的行为举止，她应该关注儿子呀，怎么去看老师和未来呢？！”

        丈夫（冷淡地）：“妻子看着我感觉很不舒服！她们母子俩对视的时候，我不讨厌这个妈妈了；除此之外，我不喜欢这个妈妈。”

        儿子（大声地）：“这个未来不是我想要的，我不喜欢她，我觉得她是妈妈的未来！”

     丈夫走过去拉着大女儿走到游戏和儿子身边。学习也走到老师和女同学中间。

    可大女儿和游戏相继走开到场边缘。

        大女儿（同情地）：“刚开始看到弟弟挺高兴的，后来这么多人上来他开始皱眉头……我不希望老师关注他……我心里有点想让老师关注我，我感觉到这个未来对我有威胁。”

        女同学：“这个姐姐刚才说我陷进来会很可悲，我有点儿想哭……未来上来的时候我想离开这儿。学习过来，我还比较有安全感。”

7.

排列师起身走到一名一直在打盹的女性学员面前，对她说：“你是儿子自己想要的未来！”并把她推在场上大家都能看到的位置（此代表以下简称“儿子的未来”）。
    丈夫毫不犹豫地过去把儿子从游戏身边拉过来，推过去面对儿子的未来。
        游戏（指责地）：“爸爸从来都没有笑过……爸爸强行把我推开，又强行把儿子推到他的未来身边，都没有问这到底是不是他想要的未来……唉，我现在又想去安慰儿子了。”

        老师（有些气愤地）：“这个爸爸把孩子们推过去推过来，这个孩子就总是低着头……家长也不知道去安慰孩子……这个家长太武断了！我挺关注大女儿的……”

        大女儿走出场外。
        丈夫（分辩地）：“内心里觉得这都是我的孩子……希望儿子和他自己想要的未来在一起……我不是推开游戏，是游戏自己离开的。”

游戏反驳爸爸：“就是你强行把我们分开的！……（幸灾乐祸地）我有一种看笑话的感觉……”

老师（对丈夫）：“你不管做什么，能不能关注一下孩子的感受？！你推着他就像提小鸡儿似的……看看这位母亲，也是木木的……你们都不考虑孩子的感受？？”

        当事人：“儿子和他自己的未来站在一块感觉挺好的。”

        游戏想把儿子拉到自己身边，儿子的未来护着儿子：“游戏想把儿子拽走，我想保护他。”
        女同学：“爸爸去拽孩子，我又开始难受了，他一说话我就有点想哭……”

        排列师问现在儿子的感受。

        儿子（提高声音）：“终于轮到我了吗？……没有人注意我的感受吗？……我很渴望爸爸过来，爸爸是什么表情都无所谓。游戏走的时候，我有一点点沮丧，但我还是想在爸爸身边。虽然，和爸爸在一起还不太适应，但我还是想和爸爸在一起。游戏走就走吧，有爸爸在，我也不敢去找游戏了。大家都觉得是爸爸强行把我拽到未来这儿的，其实，我内心是很开心的，我对其他都没有什么感觉了，能和自己的未来在一起什么都不重要了……”

    丈夫听到这些，上前拉着游戏与儿子和儿子的未来拥抱在一起。
        儿子（幸福地）：“这种感觉最好，我需要爸爸。”

    这时，站在一边的学习在地上坐下来。
    当事人：“不对，还有人呢。”说完把女儿拉过来和丈夫他们拥抱。

        当事人嘟囔着：“我还是觉得不想要游戏……”

        儿子：“其实这时候游戏已经无所谓了。”
        丈夫（冷静地）：“我觉得游戏还是在这儿比较好。”
        老师（疑惑地）：“我觉得大女儿好像很勉强似的……”
        当事人：“这是我家孩子，你少管！”
        老师（讥讽地）：“是你家孩子？这孩子（大女儿）一个人在旁边那么久了，你管都不管，还说是你家孩子？！”

        大女儿：“我希望弟弟好，我不想过去伤害他。虽然我也想和爸爸在一起，但是我知道，只要我过去了，就有可能伤害到弟弟。我对妈妈好像心里有怨恨，我留在这儿离大家远一点儿会比较好。这个弟弟自己的未来挺好的。”说完，大女儿想离开，当事人拉着她不让她走。
        女同学（止不住流泪）：“他们发言我总是有一种冲动想哭，我的感触很深……说不清是可怜他还是怎样，就是觉得心酸……”

        老师（气愤又难过地）：“我的鼻子有点发酸……这个大女儿为弟弟和他的未来在一起起到了一定的作用，这一家人到底是怎么回事儿？想一出是一出！父母不应该强拉别人……一家人，抱在一块儿，把游戏也抱进来，却把大女儿放在一边，表面上看着挺祥和，其实是不可理喻！”

8.

    排列师请当事人面对丈夫。
    当事人抬起头（不屑地）：“最熟悉的陌生人？……也不排斥他，但是也没啥感情。”
        丈夫（冷冷地）：“我的感觉是一样的……但是我觉得孩子的未来比什么都重要。”
        排列师引导丈夫给当事人鞠躬。儿子站在爸爸旁边，说：“我想和爸爸一样鞠躬，我想学我爸爸的样子。我从一开始都很讨厌妈妈，我喜欢爸爸，当爸爸鞠躬的时候，我忽然觉得我也要尊重妈妈了……”

        当事人（抽泣）：“看到他头发也白了，有些心疼……让他起来算了。”
        排列师引导丈夫对当事人说：“谢谢你为这个家的付出，我想说我理解你，从现在起，我们一起承担儿子的责任。”

        当事人哭泣着上前拥抱丈夫，儿子也过来拥抱爸爸妈妈。

        大女儿（疑惑地）：“我不知道这是真的和谐还是表面的和谐，我只觉得弟弟太懂事了。”

    排列师请大女儿面对自己的爸爸妈妈。
    排列师引导当事人和丈夫一起对自己的大女儿说：“你是我们亲爱的孩子，你是我们的老大，请原谅爸爸妈妈没有承担好自己的责任，导致你不能活在这个世界上，我们向你表示深深的歉意！从现在开始，爸爸妈妈拿回属于自己的责任，我们会把你放在心里一个非常重要的位置，爸爸妈妈永远爱你。”

      大女儿：“爸爸挺不容易的。对妈妈的怨恨也减少了很多……”说完在排列师引导下给自己的爸爸妈妈鞠躬：“你们大，我小，如果你们爱我，就请尊重我自己的命运。现在我把我的责任拿回来，也把你们的责任还给你。”
      妈妈上前拥抱大女儿。
     儿子（有感而发）：“本应该是姐姐承担的责任，却让我自己承担，但我又承担不了，所以我就选择了逃避……我希望姐姐回来……”

      排列师请儿子面对姐姐，用心鞠躬：“我尊重你是我的姐姐，没有你的离开就没有我今天的一切，真诚地感谢你！从现在起，我把你放在心里一个重要的位置。因为我爱你，所以我会尊重你自己的命运，现在我把你的责任还给你，也把属于我自己的责任拿回来。”

大女儿：“弟弟的压力有点大，他有点扛不住……可以让弟弟和自己的未来站一起，就会有力量了。”
      儿子：“我心里轻松些了。”
      排列师继续引导大女儿对儿子说：“我很高兴有你这样的弟弟，如果你爱我，就请尊重我自己的命运。从现在起，我拿回属于我自己的责任，也把你的责任留给你。”

    儿子：“我比刚才更有力量了。”
    

排列师请大女儿坐在当事人和丈夫的前面，然后引导儿子面对父母和姐姐用心鞠躬——

    儿子：“你们是我的父母和姐姐。你们大我小，因为我爱你们，所以我尊重你们自己的命运。你们之间的事情是大人的事情，和我无关。从现在起，我把你们的责任还给你们，我只承担我自己的责任。”

    儿子（轻松地）：“身上很热，很舒服。”

    排列师请儿子与游戏面对，引导儿子对游戏鞠躬——

     儿子：“谢谢你曾经的陪伴。现在我对你没有感觉了，但我要谢谢你。”

     游戏：“你开心了，我就可以走了。” 

    一直坐在一旁的学习这时站起身来，和老师站在了一起。排列师引导儿子给学习和老师的代表长时间地用心鞠躬：“现在我看到你们了！”

      老师（欣慰地）：“看到他（儿子）有力量，也挺高兴的，我还是挺喜欢看他的。”
      儿子：“感谢你们一直没有放弃我，现在我知道我该做什么了。”

    排列师请儿子面对自己的未来。
    儿子：“看到你我很开心，你是我的未来。”再次给自己的未来鞠躬。
    儿子的未来（微笑着）：“起初觉得这个孩子特别无力，后来觉得他的肩上的压力慢慢变小了，现在感觉出他的开心是发自内心的。”

      一直站在一旁的的未来代表（当事人所选）说：“这个孩子不喜欢我，一直皱着眉头看我……这个妈妈很强势，想掌控一切，现在这个场上跟我没有什么关系了。”说完走到边缘处。

    排列师请儿子站在自己爸爸妈妈和姐姐前面，转身看着前面很远的地方。
    女同学（轻松地）：“他得到解脱，我就很高兴；他不开心我就想哭，现在觉得都放下了，会越来越好的。”

    排列师引导儿子对女同学说：“谢谢你，我会做更好的自己。”说完给女同学鞠躬。
    儿子（对女同学）：“从一开始我对你都不执着，你在我的生命中可有可无，有了也挺好，没有也没什么太大感觉。”
        女同学（淡然地）：“我知道了，是我在关注你。你轻松了，我就觉得挺好的。”
        排列师引导儿子再次对女同学鞠躬：“谢谢你！请把我们的一切交给未来。”
    排列结束。

天音（深圳）心理咨询中心

微信：ty18814306929