我的目标能实现吗？ 

【排列背景】这是一个典型的人格系统排列案例。读者可以借此了解人格系统排列和家庭及组织系统排列的不同之处。

当事人目前是一家国内知名公司的负责人，想看看自己的能力和目标之间是不是相匹配。

一、排列师请当事人选择自己的代表（以下简称当事人）上场。

当事人站在场上，眼睛较长时间看着地面，然后抬起眼睛。

    当事人：“手发紧，心稍微有点沉，不太敢看远方，只敢看脚下前面一点的地方。有点心慌，茫然，有点想移动，但是又感觉可以不移动，就想这样看着远方。开始头有点晕，慢慢地有些清晰了。”

二、排列师请当事人选择目标和能力的代表上场。

1.

当事人：“目标刚开始上场的时候，后背有些发凉。目标上来后开始晃，后背就不凉了，就想看看目标要晃到什么程度。能力代表上场的时候，右肩胛骨有些疼，右腿外侧有些疼、麻、颤的感觉。”

目标代表是闭着眼睛走到场上去的。站到场上后，不想睁眼看对面的代表，转身面对窗外，闭着眼睛仍然感觉光线太强，用双手捂住眼睛，慢慢适应后，放下双手。

能力代表上场时，目标睁眼看了一下能力，“感觉有些踏实”，又闭上眼睛。目标移动位置后又转过身来面对当事人和能力，能够睁开眼睛看到大家。一直感觉自己很挺拔。 

能力：“刚上场时挺轻松的，看到目标时，感觉它特别高大。后来目标开始晃，自己感觉心慌也很心疼。靠近目标时，目标转过去时，有些失落，但想继续跟着她。”

目标：“只想看着能力，对当事人一点都不关注。”

当事人：“目标说话时，手有些痒。能力说话时，肩上阵阵地痛。很关注目标，但不知道目标到底要去哪里，就想先关注着她，然后我才能知道自己下一步做什么。”

目标又转身面对窗外：“我现在只想看着外面。”

这时，场下一位学员A反映：当事人觉得痒时，自己也觉得痒。

场上当事人觉得目标很严肃，而目标觉得自己挺友好的。但是目标很快觉得自己变得很沉重了，真得严肃起来。

能力和当事人站在一起，直直地盯着目标。

目标：“一开始就不习惯被她俩直勾勾地盯着，这样不太舒服。”

能力和当事人都不看目标了，并扭转身体。目标不希望当事人和能力如此迎合自己。能力和当事人表示没有迎合目标，觉得目标像是个闹脾气的孩子一样，折腾够了就行了。

目标坐下来，呼吸在变长、变紧。感觉这个场太空了，认为当事人和能力傻乎乎的。学员A表示同意目标看法。目标有点着急了，闭上眼睛，身体开始晃。感觉应该发生些什么。

    2. 

能力走到目标身后，手扶在目标肩上。目标不晃了，能睁开眼睛了，很高兴。

能力：“其实，走过来时有点担心她讨厌我，但是现在不管了，无论她讨厌还是喜欢都决定走过来。走过来后上身暖和了，腿还是凉。”

当事人：“其实我一直在静观其变，看看什么时候接近目标合适。其实一直想接近她。但是我知道我过去她肯定跑，所以我就等待。”

目标：“是吗？”

当事人：“你希望我过去吗？”

目标：“我没有希望或不希望。但是，你说你过来我肯定会跑，我对这句话是没有感觉、没有预期的。你怎么会那么肯定，你过来我会跑呢？我都没有这种感觉，你怎么会那么肯定呢？”

当事人：“那我试试呗。”当事人边说边向目标走过来。

目标站在能力身边，说：“那是你的问题，我是没有任何感觉。”

当事人走到目标身边，挎着目标的胳膊。目标感觉不舒服。

同时，场下学员A也说自己不舒服，身上痒，肩膀疼。

当事人：“我觉得我就一直关注在目标上，有点不像我自己了。”

目标：“我对你这句话挺感兴趣的——你觉得自己不像自己了，那你自己是什么样子的？”

当事人：“我自己很想和你是一种很和谐的关系。但是我感觉我有点巴结你……你应该站在我后面的，也很喜欢那种并肩的感觉。但是，我觉得目前缺少点什么，还做不了。过于勉强的时候会更糟糕。所以刚才我说话的时候也是在试探你，看你讨不讨厌我。如果我靠近你，会不会使你远离。”

目标：“我觉得你想的有点多。我根本就没有讨厌你或不讨厌你这个概念。你该做什么就做什么，可以去尝试，可以去试错，看看每一种做法行不行，但是不要想着我讨厌还是不讨厌。”

当事人对目标的话似乎没听进去：“我觉得能力一点都帮不上我，总让我觉得有点无从下手。”

目标走到场外靠窗阳光处，把外套脱了。

三、排列师请学员A（作为家族“纠缠”的代表）上场。

A：“我上来挺舒服、挺高兴的。刚才当事人说话时，我身上都痒得都不行了。我觉得我像是一座连接当事人和目标之间的桥似的，当事人想走到目标那里必须要通过我。感觉她的能力有点弱。”

目标此刻也很高兴，心中浮现一首叫做《幸福歌》的旋律，并开始跟着内心的旋律摇晃跳舞。

当事人：“新代表上来时我打了个冷战，但是没有难受的感觉。看着目标在扭动跳舞，我也就挺开心地想做广播体操活动活动。”
    A：“我也喜欢目标。”

排列师问能力的代表有什么感觉。

能力：“和A的感受共鸣。看到目标开心的时候，我心里也是喜悦；喜悦的同时，有一点担心。特别想使劲儿，想做点什么，但是现在做不了。所以希望A有所动作，希望她能给我点什么。”
    能力说话的同时，目标走进圈内边缘处，停止唱歌和活动，开始沉重起来。继而，A和目标互相靠近站在一起，先并排站立，然后目标站在A的后面。A说当事人没有力量走到这边来。

能力：“她（指A）说话时我膝盖下面一阵凉。” 

当事人：“我的心境随着目标的情绪变化而变化。现在我也膝盖疼。其实，我想法很明确，就是走不过去。一直担心自己走过去，目标会跑了。所以不如站远一点看着，这样至少能看到她在哪里。”

A：“当事人说话时我右肩膀疼。”

    四、排列师请当事人选择资源和动力的代表上场。当事人选了一个20岁左右的矮小姑娘做资源的代表。

目标此时很感动，想哭，目光一直盯着资源的代表。当事人本人刚把资源代表推到场上，目标马上走近资源，从后面紧紧抱着资源远离当事人代表。

    排列师继续让当事人选择动力的代表。目标听到也很激动，像猎人一样，紧紧盯着动力上场。当事人本人一离开，目标马上走过去把动力拉过来，然后拉着资源和动力的代表跑到当事人斜对面的位置，继而有些无奈地大笑起来。 

动力上场后一直无精打采，后来走到A身边。

    当事人：“想坐下来，但是没有坐。一直把资源听成自由。喜欢资源。不喜欢动力，堵得慌，觉得不是自己的动力。感觉动力不对，不应该是她，有这样的动力不可能走到目标那里去。我觉得我缺乏激情，觉得自己快死了。”

A：“我也觉得她半死不活的，没有精气神。”

当事人：“动力上来的时候，我在想，这就是我的动力吗？”

目标：“你就是这样的，动力什么样子你就是什么样子！”

当事人：“我觉得我缺乏激情，没有让我动起来、心活起来的感觉，真的就想半死不活地在那儿呆着，想动也动不了。其实从上场到现在，我的关注点就在目标身上，我很想让目标开心，但是我不知道怎么让她开心。我很想到她那里去，但是我又怕适得其反。”

五、排列师相继选择两位代表上场——对第一位代表说：你是“生”；对第二位代表说：你是“死”。

1.

当事人：“感觉没有我的位置，去哪儿都不合适。但是真的是关注目标，她就跟女神一样，有点可远观不可亵玩的感觉。很想接近她，但是不敢，就怕到跟前她就跑，总是有这种感觉。”

能力：“你不要担心了，行动一下。”

当事人在场上踱步：“行动不了。我觉得场上如果没有其他人，只有我们俩（和目标）多好。”

目标：“我现在的感觉是，你过于关注目标了！你心中只有目标，但是你没有做你该做的事：做你自己！相反，如果你把目标作为一个理想、一个愿望，而不是目的，反倒会更易达成目标。现在，‘生’和‘死’上来了你都没有看见，你还在想着目标。连生死之事你都处理不好，你怎么能达到目标呢？你做你该做的事情！”（目标厉呵起来）

当事人无动于衷，依然在场内无所谓的转悠着：“我该做的事情就是追求目标啊。”

目标生气地走到圈外，转身看着窗外。

能力拉着A走远：“吓死我了，一瞬间身上真冷啊。”

当事人手叉腰继续在场上转悠着：“目标走了……我觉得场上的人都和我有关系，我很想给他们排列组合一下，可是我感觉有点力不从心。我很想得到目标，但是目标走了，其实我最想要自由——哦，资源，我真的很想自由，我觉得我现在像是被捆了似的。我真得太累了。我觉得我就像是僵住了。”

目标生气地厉声批评当事人：“我觉得你就是动得太多了！你是活在自己的世界里！”

当事人马上停止转悠，坐在地上。

“生”走到当事人后面，手扶在她肩上试图支持她。

目标：“你好像一直都在哪里‘要’，其实你做了你该做的事情，目标自然就到了。”

当事人无辜地说：“其实我现在无所谓了，随你怎么想吧。我想做的已经做到了，你想过来就过来，不想过来就不过来吧，反正我该努力的已经努力了。”

目标厉声质问：“你努力什么了？我就看到你在那儿努力地转悠了！你想要资源，资源就在目标这儿！你做什么了？你做什么了？！”

A开导当事人：“你得采取行动，这是一个台阶，从第一步到目标那里，得一个台阶一个台阶地上。你先把能力和资源拉到你身边。目标就在山顶上，你得一步一步上去，她在那里喊你，你坐在这里不动怎么也到达不了呀。”

2.

排列师问“死”代表的感觉。

“死”：“我还是离他们远一点吧。”

目标拉着资源坐到椅子上。 

当事人继续坐在地上：“现在不想看目标，知道她就在那儿。现在就想让自己冷静冷静，自己呆一会儿。我觉得目标迟早会过来，但是现在过不来。”

目标有点无奈地、嘲弄地笑。

A让当事人走到目标前面，达到目标。

当事人：“可是我为什么要听你的呢？我过去她走了怎么办呢？我觉得没有人理解我。”

资源（对A）：“目标就站在这么高的位置，你要做点什么吗？”

A指挥大家排好队，像儿童玩跑小火车游戏似地开始在场内顺时针转圈，又逆时针转圈，说是在去往目标那里。资源也加入队伍。“死”没有加入，觉得他们和自己无关。

    A（气喘吁吁地）：“我觉得我的任务完成了。到目标跟前了，就差一步就上去了。”A让当事人邀请目标站起来。

目标：“不是那么回事。是你做了该做的事儿，目标自然就到那儿了，不是你邀请目标过来。”

排列师问刚才这个过程中代表的感受——

    当事人：“闹！但是‘听人劝吃饱饭’，既然大家说应该这样，那就试一下吧。其实我知道应该不是这样的。其实我一直在思考怎样才能到目标那儿，而且能得到目标的认可。但是，别人都说你应该这样、那样，好吧，那就先这样试一下，也未尝不可。”

    能力：“原来你坐在那思考时，你挺有主意的呀，为什么后来就没有了呢？”

    当事人：“我不这样试一次，让他们看到这样没有效果，他们就不退场呀！”

    目标：“你为什么要他们退场呢？”

    当事人：“因为我知道他们是善意的。”

    “死”：觉得好笑。

    3.

排列师让“死”和A并排站立，让当事人去面对。A觉得自己的任务完成了。“死”不想看着当事人。

    当事人：“我觉得我说什么都没有用。我一直挺清醒的，但是阻力有点大。我觉得我的人生应该我自己做主吧。”

    排列师让当事人面对“生”，当事人感觉到一种支撑：“谢谢你没有放弃我。我现在知道该做什么了。”当事人鞠躬。

    当事人面对能力：“我现在精神多了。你本来就是我的。”

    动力和能力陪当事人去面对资源：“我一直都看见你，我需要你。”鞠躬。资源走到动力身边，和当事人一排。

    当事人面对目标：“现在我真的看见你了。”

目标从椅子上站起来拥抱当事人：“我觉得她比刚才有力量了。但是我觉得我没有那么强大了，现在我觉得我有点虚。”

当事人站在目标身后，给目标捏肩，问：“我可以这么做吗？”

    目标：“你不用问我可以不可以，你就尝试做就行，我觉得舒服我会让你继续，我觉得不舒服会不让你做。现在我觉得你不用这样给我捏肩了。”

    当事人：“我很喜欢你，但是我不希望我变得不是我自己了。”

    目标：“我喜欢你这么做，也希望你这么做。”

    当事人：“但是我不想这么面对她（目标），想侧着身子。”

    4. 

目标看到资源神色不对，要哭的样子。资源却哭着说，自己挺高兴的。

    当事人面对资源：“我一直把她当成我的自由。她是我的希望。”

排列师让当事人看着资源的眼睛。资源有点不敢看当事人的眼睛。

    当事人：“我觉得我应该包容她，呵护她长大，然后我才能有动力，有目标。”

    资源：“她那么说我觉得给我的压力太大了。”

    排列师引导当事人对资源说：“我看见你了，我现在真的看见你了。我会好好地珍惜你，你不仅仅是我的资源，你是我的全部希望。”

    资源：“我是资源，但不一定仅仅是你的。”

当事人感觉不对，觉得资源太小了。

    目标：“她（资源）很成熟。”

    A：“她（当事人）就是不知道轻重，不知道什么重要什么不重要。”

    目标：“想到四个字——自以为是！虽然已经好了很多，但还是自以为是。”

    当事人：“我在反思自己是不是自以为是了。”

能力提醒当事人要看到资源，珍惜资源，当事人仍未入心。

    5.

排列师让当事人面对A和“死”，指出A是家族的“纠缠”。

当事人有些不服气地背着手面对“死”和纠缠。排列师让她放下手用心长时间给她们鞠躬。

    纠缠想扶起鞠躬的当事人，目标牵着资源的手走过来，说：“不用扶她，我现在就想啪啪地拍她的后背把她拍醒。”

纠缠苦口婆心地对当事人进行说教，述说资源的重要性，建议当事人抓住资源，强势起来，一步一步达到目标。

这时当事人直起身子，无精打采地说：“现在谁都不想看，就想睡觉，觉得很累。”

纠缠继续不停地说教着。排列师让纠缠先停下来：“你的方式有问题。”目标认同排列师意见。

6.

排列师让“生”和“死”面对。

排列师引导“生”对“死”说：“没有你就没有我。我从你而来。我需要你的力量。”鞠躬。“死”上前拥抱“生”。

    7.

当事人一直一脸执拗的表情站着。

排列师问当事人在做什么，当事人：“我就是想放纵自己一会儿，觉得很累。”

“生”想扶一把当事人，被拒绝。

当事人：“我自己站得很稳，我只是累了，我不是没有力量。我这时的感觉就是什么也不想做。”

目标：“是你把自己折腾得特别累，然后自己觉得委屈，自己可怜自己。其实你觉得自己很能很强，但是又把自己很弱当作达不成目标的借口。”

排列师引导当事人面对纠缠：“你比我大。从现在起，我把你的责任还给你，也把我的责任拿回来。”鞠躬。

当事人：“我说了这句话，突然觉得不知道我的责任是什么。”

    六、排列师选当事人责任的代表上场，站在当事人后面。

1.

排列师再次引导当事人面对纠缠复述刚才的话：“你比我大，我把你的责任还给你，也把我的责任拿回来……（当事人说着突然委屈地哭起来）我觉得我很委屈！我不知道我委屈什么，我真的很委屈，我就是特别特别委屈！”

2.

排列师让当事人面对“死”，引导说：“我想追随你。”

当事人坚决地反复否认:“我不想追随他，不想！我谁都不想追随，我就想安静一会儿。”

排列师建议当事人认真看着“死”，用心地说：“我想追随你，你是我的爸爸。”

当事人沉默一段时间，声音低沉下来：“我想追随你，我每天都想追随你。我想和你在一起。”

排列师反复提醒当事人：“用心，看着他的眼睛。”

排列师引导当事人：“你是爸爸，我是女儿。我每天都想追随你……”

爸爸流泪了。

当事人突然大声哭泣：“我很想问我为什么要追随他呀，他是我爸吗？他拿正眼看过我吗？他根本就不知道我是他女儿！他从来就没有拿正眼看过我！他根本就没承认过我！没管过我！我能接受他可他能接受我吗？”

   七、排列师选当事人妈妈的代表上场，面对爸爸。

排列师引导爸爸对当事人：“我大，你小，我为我过早地放弃了自己的责任向你表示道歉。但这是我自己的命运，和你无关，如果你爱我，就请尊重我自己的命运。现在我把我的责任拿回来，也把你的责任还给你。我会友善地看待你。”

排列师引导当事人对父母鞠躬：“你们大我小，感谢你们把生命传承给了我，我会好好地珍惜这份大礼。从现在起，我把你们的责任和命运还给你们，我只承担我自己的责任，请你们友善地看待我。”

排列师建议纠缠站在父母身后。纠缠自行找到后面较远处位置站立，感觉身体舒服多了。

排列师引导当事人同时看到父母和后面的纠缠：“我尊重你们是我的长辈，我现在看见你们了。感谢你们一直对我的支持，我把我的责任拿回来。”

排列师让当事人转身看到前方很远的位置，当事人表示犹如站在山顶上的感觉。

排列师让所有代表找到自己舒适的位置，询问每一位代表的感受——

纠缠在场外坐下：“困了……”排列师：“你可以睡一觉了。”（全场发出会心的笑声）

爸爸、妈妈、“生”都表示感觉挺好的。

当事人：“现在心里很平静。”

能力：“资源过来了，目标也很近，觉得自己能做些什么了。”

资源：“我以为他们过来我会有点抗拒，但事实上并没有。”

责任：“挺好的。”

目标：“放松，平静，轻松，高兴，挺拔！”

排列师让当事人本人站在自己代表的位置上，把这个画面吸收在心里。排列结束。

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