最近收到许多家长的反馈，说自己也看过很多书，知道对孩子要支持要理解，不能一味严格要求忽视孩子需求，可是自己理解了孩子，孩子却没有同理心不体谅自己，每次自己为他退让一点，他倒好，越来越无法无天，一点规矩都不讲，想干嘛就干嘛，完全不听你的。真的是头疼。

父母既想成为孩子心中的权威，让孩子听自己的，又希望能制造民主的氛围，大家相处融洽。这个矛盾让家长每每在和孩子的“交锋”中都感到纠结。事实上，这两点并不矛盾。我们可以给孩子自由，也需要给孩子设立限制，这不仅可以达到调和家庭氛围融洽亲子关系的目的，也可以让孩子自主管理。

家长们既可以尽力为培养孩子创造极佳的成长环境，又确定明确的限制。指导孩子，但绝不意味着控制。家长们对自己的行为作出解释，同时也允许孩子有主见。对孩子的独立性很欣赏，同时又培养他们对家庭、同伴和社会的责任感，反对孩子的依赖性和幼稚的行为，鼓励和赞扬孩子的能力。

一方面，家长要给孩子建设性的关怀。建设性的关怀意味着为孩子提供良好的情感环境，以一种孩子能承认接受的方式支持他。这种关怀远远超出于孩子取得好成绩或晚上拥抱孩子。它需要父母积极参与到孩子的情感生活中去，和孩子一起玩乐游戏，参与到孩子的某些活动中。

另一方面，家长要给孩子设立一些限制。富有积极意义的限制就是父母应该掌握对付孩子调皮捣蛋行为的办法，这些办法是经过深思熟虑、具有预见性、与孩子年龄相适应的。家长可以掌握一些限制方法，比如：让孩子明白后果，以便让孩子明白你为什么要确立某项规定；剥夺一项特权，比如不让看电视、玩游戏机等，效果就很好。但不要剥夺有可能对他们的成长有利的特权；过度矫正。孩子捣乱时，让孩子重复正确行为至少10遍，或持续20分钟。比如孩子从学校回来，对你的招呼不理不睬，你就该让他出去，重新进门10次，每次都要热情地与你打招呼等等。

总之，只有家长把关爱和限制都给到孩子的时候，孩子才能发展独立自主意识的同时学会控制自己。如果您需要帮助，可以联系我们的儿童青少年心理专家。

天音（深圳）心理咨询中心