心急的妈妈，请你慢慢来

江妈妈，有女儿读初中一年级。夫妻俩因工作繁忙，无暇家务，便聘请住家保姆包揽所有家务，女儿更是以学业为中心，与家务无缘。时值暑期，孩子忙碌的学习生活有了闲暇，此时的保姆也要请假半个月回老家，江妈妈也是个喜欢读书注重教育的家长，看到西方教育理念中培养孩子热爱劳动的好习惯，心生羡慕，觉得教育孩子培养劳动习惯的好时机到了，于是给从不做家务的女儿布置了一系列的劳动任务：洗碗、拖地、打扫房间、帮助择菜等等，面对这些从未做过的家务，女儿开始不情愿的做，后来磨蹭应付、找借口不做，最后干脆拒绝，结果母女之间发生冲突：妈妈以不做家务就不能吃饭坚决不妥协，女儿以不吃饭为代价坚决不做家务。面对打不得、骂不听、威胁无效、指使不动的女儿，江妈妈气愤、失望又伤心，便拨打情感护理中心热线电话请教良方：如何让女儿乖乖听从自己，让她干啥就干啥。

一个小时的咨询与讨论，让江妈妈多了些思索与感悟。。。。。。

可以说江妈妈在孩子学业之余，重视孩子劳动习惯的培养是正确的。可任何习惯的养成非一蹴而就，所谓岗前还需要培训期，一夜之间，就想让从未做家务的孩子变得勤快无比，欢欢喜喜的替妈妈分担家务，是否有些不切实际、操之过急？如果为此抱怨孩子不懂事、不体谅妈妈的辛苦，那么懂事明理的成人是否可以做到？

再说西方的教育理念，莫说有些国家把孩子必须做家务已纳入法律的规定，有些国家更是在孩子刚会走路的时候，就已经有意识的训练培养孩子帮助妈妈劳动的习惯，并且把劳动的教育和培养孩子的责任感、自信自尊和独立自主能力等

健康人格的塑造相结合。培养教育本身就是一个长期的过程，期间孩子对劳动的体验、感觉、分享、收获都是慢慢形成的，热爱劳动非遗传，忽略过程、轻视培养，结果只能是孩子与家长双方的互相失望。

培养教育孩子热爱劳动，一定是孩子本身成长、发展的需要，目的是为了孩子的人格发展更健康，如果把劳动视为条件来交换，引起孩子的反感，教育的目的自然无从实现，想游刃有余的指挥孩子听从自己，也只是家长个人的需要，与孩子无关，遭遇拒绝便不奇怪。

对于没有养成劳动习惯排斥家务劳动的孩子，家长需要耐心的引导，可尝试用商量的口吻、尊重的态度请孩子帮助自己做家务，事后还要感谢孩子的帮助，让孩子在体验帮助父母劳动的同时，感受自己的被需要，同时父母及时的表扬与赞美，也会激发孩子的积极性与潜能，从而使孩子对自我有一个更深层次的认识，也有助于孩子积极正向价值观的形成，而和风细雨的精心养育，最终会让孩子慢慢的将劳动变为自己的需要，教育的目的则水到渠成。否则，命令的口吻、严厉的态度、惩罚的手段都不会达到教育孩子养成劳动习惯的目的，还会适得其反。

江妈妈希望孩子成为一个热爱劳动的人，这也是所有家长的美好愿望，要做到这点，家长需要从孩子小时抓起，有意识的培养劳动习惯的养成，孩子做家务不比成年人，在孩子未能做到完美时避免苛责与挑剔，更甚用惩罚，培养过程中更要关注孩子的感受，了解孩子的心理，耐心引导。而急于求成，命令孩子顺从自己，一夜之间造就一个劳模，只能把愿望变成失望，所以心急的妈妈，请你慢慢来。